關於計畫
(1)計畫議題：永續環境
(2)SDGs關聯目標：
(3)計畫實踐場域：高雄市 那瑪夏區
計畫簡介
匯集野生動物保育、環境生態、傳統文化、社區營造等不同面向，以公民科學家野生動物族群監測為發展主軸，那瑪夏區傳統原文化傳承為核心基礎，透過跨領域的專業合作，透過本校師生和當地部落居民的參與，一起盤點當地可利用之人力、自然、文化資源，共同體認那瑪夏傳統文化與自然生態價值，協助部落凝聚共識，規劃兼具部落特色的公民科學永續生態活動，發展創新的運用模式。
問題意識與計畫目標
由於那瑪夏區有者多元且獨特的生活方式，而習俗、祭儀與狩獵文化活動等，更是影響當地野生動物族群量的重要因素。為此，本計畫結合校內相關科系資源及那瑪夏社區內的學校單位、地方社團組織，藉由科學性的野生動物調查技術，將野生動物監測的科學概念帶入部落，建立居民對當地野生動物和科學監測的認識。同時經由當地原住民耆老，以文化傳承的方式傳授傳統生態知識，強化傳統原住民生態文化與森林、野生動物的連結。期望能解決，一般的保育活動設計常忽略的參與學員的背景與生活環境，只傳播單一面向的保育概念，造成雖有活動，但成效極為侷限的困境。
計畫執行重點
- 發展「公民科學家野生動物監測系列課程」
- 完成那瑪夏特色的「走訪那瑪夏 人文、自然手冊」
- 舉辦「帶原鄉走出去」生態體驗觀摩活動
- 舉辦野生動物族群監測公民科學家之成果發表暨交流會
- 舉辦「公民科學家原鄉人文生態探索營隊-創新設計工作坊」系列課程
- 舉辦2梯次3天2夜-「公民科學家原鄉人文生態探索營隊」
- 部落自然、人文特色文創商品開發設計
主要成果與亮點
- 兼具野生動物保育及傳統原民文化特色的「公民科學家野生動物監測系列課程」
- 本計畫所發展的「公民科學家野生動物監測系列課程」。受到部落及學校肯定，108學年度本課程正式納入那瑪夏國中本位課程「生態山林」之中，並延伸「相機就是我的陷阱」計畫，參加107學年度原住民族文化科教獎-第十屆原住民雲端科展。榮獲【銅獎及最佳研究歷程影片獎】
- 本計畫所發展的「公民科學家野生動物監測系列課程」。受到部落及學校肯定，108學年度本課程正式納入那瑪夏國中本位課程「生態山林」之中，並延伸「相機就是我的陷阱」計畫，參加107學年度原住民族文化科教獎-第十屆原住民雲端科展。榮獲【銅獎及最佳研究歷程影片獎】
- 獨具那瑪夏特色的「走訪那瑪夏 人文、自然手冊」
- 以當地「卡那卡那富族」及「布農族」文化為基礎，彙整記錄了兩族的傳統歲時祭儀、狩獵方式；在動植物介紹部分，融入了兩族的傳統神話故事、自然觀察、使用慣習，對部落族人來說，不僅是一本向社會大眾介紹那瑪夏特色的書籍，更是進行文化傳承的教材
- 以當地「卡那卡那富族」及「布農族」文化為基礎，彙整記錄了兩族的傳統歲時祭儀、狩獵方式；在動植物介紹部分，融入了兩族的傳統神話故事、自然觀察、使用慣習，對部落族人來說，不僅是一本向社會大眾介紹那瑪夏特色的書籍，更是進行文化傳承的教材
- 結合野生動植物族群監測科學及傳統原民生態智慧的-「公民科學家原鄉人文生態探索營隊」
- 本計畫第1年與那瑪夏國中、民生國小發展「公民科學家野生動物監測系列課程」，獲得部落的肯定，透過「公民科學家原鄉人文生態探索營隊-創新設計工作坊」系列課程的舉辦，與族人成立「獵人學校工作團隊」，發展出以公民科學調查技術課程為基礎，結合傳統歲時祭儀、傳統原民動植物文化的「公民科學家原鄉人文生態探索營隊」。
工作項目
一、公民科學家野生動物監測計畫
與當地那瑪夏國中、民生國小合作進行公民科學家野生動物監測課程，課程內容包含台灣哺乳動物與棲地、動物痕跡辨
別、野外自動照相機監測技術等，並在部落耆老引領之下，引領學生至傳統領域進行尋根和生態勘查活動，傳授自然觀
察等山林經驗，同時搭配野外野生動物如黑熊生態調查的方式及體驗科學監測系統的運作方式，讓部落學生和同行族人
從科學之眼去認識台灣山林的生態特色。
二、公民科學家野生動物監測之成果發表暨交流會
為了提升部落對於科學監測野生動物系統的認識和支持，以及學生的科學溝通技能，透過學生科展或是公開的發表會，
將野生動物調查成果公開與學校師生或和部落族人分享，提升大眾及部落居民對公民科學家野生動物監測的認識。
三、舉辦
邀請環境教育企業、觀光旅遊規劃團體、專業行銷團隊進行專業培力，帶動部落有志於生態觀光產業的居民、業者一同
參與，透過觀摩學習相互交流、凝聚共識，規劃具部落特色的公民科學永續生態營隊活動。
四、舉辦「讓世界走進來」科學vs傳統文化體驗親子營隊
由屏科大與部落居民共同組成『獵人學校工作團隊』，結合當地之人力、自然資源、傳統原住民歲時祭典等文化
特色，結合野外自動照相機監測、生態觀察程式「iNaturalist APP」等公民科學調查科學，規劃兼具野生動物保育
科學及當地原民傳統文化特色的【「讓世界走進來」科學VS 傳統文化體驗親子營隊】課程。
透過對外招生以及與那瑪夏國中合作舉辦營隊活動，藉由實際執行帶領，工作團隊除了獲得實作的經驗，並強化
自我價值的肯定以外，也藉由工作團隊為自己部落的子弟進行教學，達到實質傳統文化的傳承。
大學社會責任實踐計畫4案
- A類 – 讓我們「野」在一起:原鄉公民科學家野生動物監測及傳統文化產業活化計畫
- A類 – 協力共作，重新看見「傳統領域」的生命故事
- A類 – 青農的土地創夢事業
- B類 – 蜂起雲湧，青年當歸–與森林共存的里山林下經濟
大學社會責任實踐計畫2案