目標策略

<人文素養。終身學習>
閱讀可豐富心靈與個人的內隱素養，而閱讀習慣的養成是提升中文閱讀與寫作能力的的做法並帶動終身學習，本校由國文課程與圖書館的各項活動來提升學生的中文能力：

• 必修國文（閱讀與寫作）中，強化「引導式作文」教學
• 辦理一系列的閱讀、講座、藝術參與、文學創作活動，獎勵及鼓勵學生保有持續閱讀的習慣。

成效改變

多元且創新之引導式作文教學，全面提升學生中文寫作能力

本中心國文教學小組自107學年度第一學期，以全校大一日間部學生做為國文能力檢測對象，並以「引導式作文」做為檢測形式，在第一學期開學第四週進行前測，並預定在第二學期倒屬第四週時抽樣進行後測。在作文命題上以活潑且能促成學生進行多元、創新思考的題目為主，也能更精準地檢測大學生的中文能力使用、創新思考的邏輯表達以及文章完整結構的組構能力。

辦理「靜思湖文學季」系列活動，從閱讀、講座、藝術參與、文學創作活動等，鼓勵學生可以從閱讀到文學創造

107學年度第二學期，除持續推動閱讀外，更以「寫作」為主軸，舉辦「第三屆靜思湖文學獎」、「與作家有約」等活動。透過粉專擴大國文教學的傳播範圍，進而讓文學的學習能夠與生活連結。108學年度第一學期，則延續前年之「南風閱讀季」，以電子書閱讀心得比賽與「與作家有約」、「電影映後座談」等活動提升學生的閱讀與寫作能力，並以提升學生廣泛運用圖書資源，提升學生閱讀力為目標進行各種活動的設計。